展示課之我見(jiàn)

——王春玲

三位老師的展示課，給我留下了深刻的印象，我認(rèn)為三節(jié)課都富有激情，有特色，有實(shí)效，三位老師的課立足于學(xué)生的發(fā)展，以語(yǔ)文素養(yǎng)的提高為出發(fā)點(diǎn)，以引導(dǎo)看，合作者的身份帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，真正讓學(xué)生感受語(yǔ)言、熟悉語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，師生在課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)之處進(jìn)行探索、交流和互動(dòng)。三節(jié)語(yǔ)文課，洋溢著個(gè)性，彰顯了魅力，聽(tīng)來(lái)讓人心情舒暢，收益匪淺。

縱觀幾節(jié)課，亮點(diǎn)很多，精彩不斷，下面談幾點(diǎn)個(gè)人感受。

一、正確理解和把握教材的重難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)，三位老師都以語(yǔ)言教學(xué)為中心，培養(yǎng)語(yǔ)文能力和提高語(yǔ)文素養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，三維目標(biāo)有機(jī)整合，比如：茹老師的課，在教學(xué)中，她十分投入，并有感染力，在教學(xué)中，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、清晰，善于誘導(dǎo)，以學(xué)生的“讀、思、悟、品”為主要手段，以學(xué)生的感受為主線，重視情景設(shè)計(jì)，采用表演的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞，突破重點(diǎn)段，提高課堂實(shí)效。

二、以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，教學(xué)方法活

在教學(xué)中，幾位老師善于營(yíng)造積極的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，是學(xué)生“樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)”

1、揭題有特色，陳玲老師以“朋”“友”

2、課堂注重交給學(xué)習(xí)方法，如：陳老師，用行動(dòng)來(lái)了解內(nèi)心。

3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，以疑促讀促思促悟。例如引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，展開(kāi)想象，進(jìn)而深入理解文本。

4、課堂注重教給學(xué)習(xí)方法。如聯(lián)系法、對(duì)比法、遷移法、聯(lián)想法等等。
5、課堂擴(kuò)展適度。結(jié)合文本，適度擴(kuò)展，是提高課堂效率的有效途徑。

6、課堂注重評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富多彩，特別注意激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，給學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)。
三、體現(xiàn)閱讀教學(xué)特色和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，訓(xùn)練過(guò)程實(shí)。
教學(xué)過(guò)程中，幾位老師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣和熱情，以巧妙的切入，動(dòng)情的渲染，靈活的方法，機(jī)智的點(diǎn)撥，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)等多種方法組織教學(xué)。

總結(jié)：綜合以上所說(shuō)，可以看到三位老師用心在設(shè)計(jì)教學(xué)教法，投入了時(shí)間、精力，達(dá)到了生動(dòng)課堂，活躍氣氛的效果，同時(shí)也滿足了課堂中歡樂(lè)教學(xué)、視覺(jué)教學(xué)和有效教學(xué)的目的，在講課時(shí)體現(xiàn)了“活”的方法，即完成了教學(xué)的計(jì)劃，同時(shí)也讓學(xué)生互動(dòng)，在互動(dòng)和參與中，有效的領(lǐng)受并掌握了所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。