11月25號、26號，我有幸參加了“眾師行”全國中小學立德樹人背景下班主任核心能力提升高級研修班的學習，聽取了這么深刻的教育講座，從中吸取了精華，凈化了思想，提高了認識，可謂受益匪淺。

全國知名德育專家齊德才老師講的《向師生關系要教育質量》，詮釋了在新的教育大環(huán)境下，老師與學生的關系顯得尤為重要，與學生關系的遠近決定了教師的教學效果。建立良好的師生關系是實施教育的基礎。當學生喜歡老師的時候，老師所說的話所提的要求才能起作用，才能達到事半功倍的成效；反之，在惡劣的師生關系中，再好的教育都將失去意義。想要讓你的靈魂喚醒另一個靈魂，就要讓對方親近你、信任你。那么，首先要做一個可親可愛的老師，還要做到會說話、會傾聽，給予孩子真誠足夠的愛。我們每日也應該三省吾身：我愛我的學生嗎？我會愛我的學生嗎？學生感受到我的愛了嗎？當然，僅僅有愛的態(tài)度是遠遠不夠的，還要有愛學生的能力和技巧，當我們發(fā)現傾盡了所有的教育學、心理學都不好使的時候，愛解決了所有的問題。是??！愛出者愛返，福往者福來，教育亦是如此。

高能英老師是武漢市的“功勛班主任”，她在《師者，路漫漫》中講述了所有班主任的能力都不是與生俱來的，優(yōu)秀的班主任是在工作中的一次次教訓、一次次反思、一次次總結、一次次改善中積累而來的。她沒有特別高深的教育理論，沒有特別前沿新穎的教學思想，而是通過一線班主任豐富鮮明的教育案例，和做了22年班主任的一種教育情懷來對班主任工作進行了逐一闡述。從大學畢業(yè)渴望當班主任，到校長親自談話勸其卸任班主任，這其中的挫敗感并沒有讓她一蹶不振，她用自己不懈的努力和堅定的信念，成就了最年輕“功勛班主任”的神話。她說：“想要做一個好的老師，還要有敏銳的洞察力，要有一雙善于發(fā)現的眼睛，不僅僅是發(fā)現學生身上的優(yōu)點，還要發(fā)現問題的所在?！泵鎸Τ砷L中的孩子我們應該看見孩子的喜怒哀樂、看見孩子的內心所需、看見孩子的興趣特長，而不能若無其事后知后覺，不管我們有多忙，每天都應該平靜地注視自己的學生一小段時間，讓我們的目光拂過每一個孩子的臉，從而不疏漏掉孩子們細微的變化。只有善于發(fā)現、激發(fā)、喚醒孩子美好天性和特有才華的老師才能堪稱為優(yōu)秀！高能英老師能把一個沒有痊愈的精神障礙的學生接回自己的家里，她能毫不吝嗇的用自己將近一年的工資為學生買一臺筆記本電腦，她能俯下身子為學生擦拭傷口，她能在中秋月明學生想家之時分給學生每人兩塊月餅……能做到如此用心，這背后不就是強大的愛在推動嗎？是的！施愛有道，師愛無痕。從她那里我懂得：愛學生不光是一種情感，更是一種能力；你惦記學生，學生才會惦記你！

蘇霍姆林斯基說：沒有愛就沒有教育。讓我們用愛來照耀每一個學生吧！（張  盼）